葛藤と選択の主体は子どもたち！

揺れる思春期、ひととの違いが気になり、
できない自分を認めて「助けて」「教えて」と言うのはそう簡単ではない。
同じ“ワケあり”の仲間の中で、お互いの強みも苦手も了解しあい、
“自分”を見出す子どもたち。
その自信を支えに、それぞれの課題に向き合っていく──。

〈もくじより〉
第1章　中学校支援学級の教育目標
第2章　集団のなかで育つ生徒たち1
……仲間になっていった3人の1年間・育ち合う仲間
第3章　集団と文化
……人類最良の文化を伝える・支援学級の
カッコ良さを伝える作品展
第4章　思春期の育ちを支える
……多人数化、多様化の中で・集団として活動できる時間割
第5章　集団のなかで育つ生徒たち2
……思春期の育ち・自分探しと自己理解・進路選択
第6章　自主編成の教科学習
……憲法の授業・読み書きの壁・各教科の学習
第7章　調理実習で育つ「誇らしい自分」と協力し合う仲間
……カレー作り
第8章　通常学級との交流、健常児の障害理解のために
……何か起きた時が学ぶ時
第9章　登校拒否・不登校をどうみるか
……支援学級を居場所にして
解説・中学校における障害児教育の可能性