地震・災害が頻発する日本列島。

災害など想定を超えた事態での即応的対応力！

豪雨災害からわずか数日後に開設された学童保育実践から、危機対応学の概念をもとに、想定を超えた事態が生じた際の即応的対応として、あり合わせのものや偶然すらも活かしていく「ブリコラージュ」の発想をもとにを考える。
能登半島地震で現在進行形の行動や思いを支えているのは、間違いなく「まびひょっこりクラブ」の実践である。

CONTENTS

第１章 豪雨災害時の学童保育のリアル
被害状況と危機対応／「安心できる居場所」／近隣の学童保育

第２章 みんなの想いでつないだ緊急時の学童保育実践
【はじめる】子どもたちを受け入れる／温かい食事を子どもたちに／救ってくれたのは地域／子どもや保護者の声を届ける
【かかわる】専任指導員のかかわり／大学教員と学生ボランティア／「まびひょっこりクラブ」の終わり
【つなげる】 「いのりんジャパン」つながる支援／ 「がくまび」として引き継ぐ／「まびひょっこりクラブ」の役割とは？

第３章　災害時の学童保育をブリコラージュする
災害時の学童保育支援／ 「応急対応期」から「復旧期」の支援／災害時の支援を読み解く「ブリコラージュ」／エンジニアリングとブリコラージュ／ブリコラージュ的対応３つの特徴と促進するステップ／ 「日頃の準備を怠らない」

第４章 災害時の子どもへの心理支援
災害発生時の子どもの心のケア／ 災害トラウマのメカニズム／災害後の心のケア

第５章 被災の経験をどのようにしてつないでいくか
災害時の「記録」／安全対策・危機管理の落とし穴／弱い「事後・振り返り」／ 〈災間〉の思考に基づく安全対策・危機管理／「存在としての記憶」を継承

【コラム】各地の被災地の経験から 震災、水害の熊本県から／ＳＮＳを通じた支援の輪／名古屋からの支援／ボランティア経験から教員に／全国の学童保育連携の強み＝佐賀県豪雨災害対応／災害時の子ども支援マニュアル／福島県南相馬市の外部支援