大切な学びはいつも子どもから

集団のなかで、「おはなし」という本物の文化に出会う授業を大切にし続けた著者。その授業づくりのおもしろさや、障害の重い子どもたちが見せる自己表現理解への取り組み、教職員集団の学びあいを伝える。

「今後も、重症心身障害児といわれる子どもたちが予想を越えた姿をみせる授業づくりのおもしろさや、人間として大切にされる教育課程づくりについて、より理解を広げるための活動を続けていきたく考えます。」（はじめにより）

CONTENTS

はじめに　重症心身障害児教育に携わった32年間を振り返って
第1章　重症心身障害児の授業づくり
1 「意味の世界」をとらえ、「意味をつくる」自分に出会う
2　障害児学校における教育課程づくりの取り組み
3 ［朝の会］で学校生活と出会い、友だちと出会う！
4 ［みる・きく・はなす］ お話の世界をともに楽しむ！
5　文化祭の値打ち！
子どもたちと教師集団で創る大きな舞台、大きな感動！
6　音楽表現をゆたかに　音楽は生きる喜び
7 ［ふれる・えがく・つくる］ ものを創りだす喜び
8 〝感じる喜び〟〝わかる喜び〟を友だちと共有する授業づくり！

第2章　羽田先生の実践を引き継いで
1　障害の重い子どもの「やりたい」思いを引き出す
［みる・きく・はなす］の実践報告
──小学部低学年の子どもたちと作る『三びきのやぎのがらがらどん』（角　智子）
2　羽田先生から学んだこと！（堀内　章令）
3　子どもたちと一緒に授業をつくる、学校をつくる（保木あかね）

第3章　障害の重い子どもたちの発達とおはなしあそびの魅力（白石恵理子）

第4章　ともに生きた日々
1　千恵子との想いで（羽田　聖）
2　母との思い出（羽田明日香）

編者による「おわりに」

コラム
いつまでも繋がっていたい（森　典子）
大好きなはだせんせいへ（よしだせつこ）
奇跡の出会い（中島　佳奈）
色々な宝物を受け継いで（西田　琴子）
やっぱり本物じゃなくちゃね！（古日山守栄）
羽田先生を偲んで（花木　誠）
羽田先生へ　愛をこめて…（珠久　彩）